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Maestro Head Start
Esta oportunidad de empleo es para contratación directa con nuestro socio - Boys and Girls de Puerto Rico.

Descripción:
El/La maestro(a) es responsable de un salón de clase de Head Start de los niños(as) de 3 a 5 años de edad. El o Ella trabaja en colaboración con un asistente de maestro(a), los miembros de la familia y otros miembros del personal para obtener resultados positivos para los niños(as) de todas las capacidades.  
Responsabilidades:
• Proporcionar apoyo emocional estableciendo un clima adecuado, ser consciente y receptivo a los niños(as), fomentando la expresión y autonomía del niño(a).
• Utilizar estrategias para el manejo del comportamiento, tales como; las expectativas de comportamiento claras, siendo proactivo y la reorientación del comportamiento no adecuado.
• Fomentar la productividad en el salón de clases, maximizando el tiempo de aprendizaje, mediante el compromiso intencional y la expansión de las experiencias de los niños(as) a través de una variedad de modalidades y materiales.
• Proporcionar apoyo para el aprendizaje y el desarrollo del lenguaje a través de la facilitación activa, la expansión de la cognición y la comunicación, modelar y apoyar el lenguaje de alta calidad.
• Asegurar que la organización del salón, los materiales y las exhibiciones sean propicios para el aprendizaje de los niños(as).
• Implementar el  currículo Creativo con fidelidad, siendo consciente de las grandes ideas y al mismo tiempo seguir todas las orientaciones y recursos asignados.
•Preparar o modificar los planes de lecciones semanales y prepararse para implementar actividades en grupos pequeños, lectura en voz alta, tiempo en círculo, y otros componentes del currículo.
• Proporcionar a los niños(as) una rutina de clase consistente y facilitar todas las partes de la rutina para apoyar el aprendizaje del niño(a).
• Interactuar con los niños(as) intencionalmente durante todo el día, para proporcionar apoyo diferenciado. 
• Recolectar la documentación de los niños(as) a través de la observación continua, actividades de evaluación integradas y directas.
• Completar los puntos de control de evaluación trimestrales, de manera confiable, para cada niño(a).
• Analizar los datos de la evaluación infantil y usarlos para planificar e individualizar.
• Completar evaluaciones socioemocionales y del desarrollo en todos los niños(as) dentro de los plazos establecidos.
• Completar los planes de aprendizaje individualizados basados en temas, para identificar metas y estrategias apropiadas para el desarrollo de cada niño(a) en clase.
• Integrar Planes de Educación Individuales (PEI) o planes de acción de referencia para los niños(as) con necesidades especiales diagnosticadas o sospechosas.
• Implementar las prácticas PBS y las expectativas de todo el programa
• Establecer relaciones positivas y productivas con las familias mediante la creación de una relación de confianza. 
• Programar y completar dos visitas a domicilio y dos conferencias de padres y maestros al año. 
• Animar e involucrar a los miembros de la familia para servir como voluntarios en el salón de clases.
• Colaborar con el personal de servicios a la familia a implementar las prácticas de vida familiar, ampliar el aprendizaje en el hogar y satisfacer las expectativas de asistencia.

Requisitos:
• BA de Educación en la niñez temprana/preescolar o GA de Educación preescolar o  certificación otorgada por el estado de maestros de preescolar con experiencia en la enseñanza en edad preescolar o BA/BS en el campo relacionado con al menos seis cursos de la universidad (12-18 créditos) en Educación en la niñez temprana más experiencia de enseñar a los niños(as) en edad preescolar. 
• Obtener la certificación en RCP y primeros auxilios.

Para aplicar a esta plaza pulse AQUI.

La misión de Boys and Girls Club de Puerto Rico ofrecer un lugar seguro y creativo donde desarrollamos niños, niñas y jóvenes para que se conviertan en líderes que alcanzan sus metas académicas, personales y profesionales.

Patrono con igualdad de oportunidades de empleo, todos los solicitantes calificados recibirán consideración para el empleo sin importar raza, color, religión, sexo, orientación sexual, identidad de género, origen nacional, discapacidad, o condición de veterano protegido.

Why Acelero Learning or Shine Early Learning?
- Ability to make an impact in the lives of the children, families, and partners we serve
- Career growth and professional development opportunities
- Supportive working environment
- Average of 5 weeks of paid time off during 1st year of employment
- Comprehensive benefits, including 401K matching and 100% vesting program

We are an equal opportunity employer, committed to creating a diverse and healthy work place.

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Maestro Early Head Start

Esta oportunidad de empleo es para contratación directa con nuestro socio - Boys and Girls de Puerto Rico. 

Descripción:

El/la Maestro(a) de bebés-niños(as) pequeños(as) es responsable de un salón de clases de niños(as) de 0 a 3 años de edad. El/la Maestro(a) trabajará en colaboración con otro(a) maestro(a) para asegurar el funcionamiento exitoso de un salón de clases con un total de 6 a 8 niños(as) de edades mixtas desde el nacimiento hasta los 3 años de edad. El/la Maestro(a) también trabajará con un equipo de otros maestros(as) y miembros de la familia para lograr el progreso significativo de cada niño a lo largo de su propio camino de desarrollo único y hacia las metas de preparación escolar de La Red.

Responsabilidades:

· Implementar rutinas diarias centradas en los niños (as) y crea un ambiente de aprendizaje que fomenta el desarrollo de las interacciones sociales positivas apropiadas para la edad, la exploración/participación activa en el aprendizaje y la automotivación (curiosidad) para promover el desarrollo en todos los ámbitos para los niños (as) de todas las habilidades.

· Comprender el desarrollo de la autorregulación en bebés y niños (as) pequeños(as), así como las expectativas apropiadas para la edad de comportamientos prosociales. Crea un ambiente propicio y receptivo que promueve el desarrollo positivo de las competencias sociales y emocionales. Observa de cerca y con comprensión para determinar las posibles causas del comportamiento desafiante, implementando medidas preventivas, enseñando a los niños (as) nuevas habilidades sociales y de comunicación en asociación con las familias.

· Utilizar observaciones de niños (as) y notas anecdóticas, para documentar el progreso de los niños (as) e individualizar el currículo.

· Crear alianzas con las familias para establecer patrones de interacciones positivas en el programa, la escuela y el hogar.

· Apoyar en el desarrollo social y emocional de los niños(as).

· Responsable de colaborar con su maestro(a) colega en la preparación del plan de lecciones diarias. Haciéndolos visibles para los padres, voluntarios y visitantes del salón.

· Asistir en el desarrollo de planes individuales para cada niño(a), incluyendo el establecer metas basadas en las necesidades identificadas, dirección de objetivos y actividades para cumplir con los resultados establecidos para el niño(a).

· Planificar e implementar experiencias de aprendizaje que promuevan el desarrollo cognitivo y físico del niño. incluyendo el progreso en las metas de preparación escolar, mediante el desarrollo del lenguaje (comprensión y uso cada vez más complejo, para ampliar el vocabulario), la alfabetización emergente, escritura y conocimiento de los números, apreciación de los libros y habilidades para resolver problemas. 

· Seguir el currículum Creativo, el cual brinda amplias oportunidades para el juego natural y experiencias interactivas, para que se pueda reflejar el estilo de aprendizaje individual de cada niño(a) en el grupo.

·  Implementar experiencias lingüísticamente adecuadas de acuerdo al desarrollo y lenguaje adecuados para la edad y cultura de los niños (as) atendidos.

· Establecer y mantener un ambiente de aprendizaje seguro y saludable.

· Implementar actividades de aprendizaje experiencial que promuevan la competencia intelectual y emocional de los bebés y niños(as) pequeños(as).

· Proporcionar orientación y disciplina positiva, para apoyar a los niños(as) a medida que adquieren destrezas de preparación para el jardín de niños(as) y más allá.

· Implementar planes de clase diarios en respuesta a las necesidades e intereses de los niños (as), incorporando observaciones, registros de anécdotas, descubrimientos de desarrollo de la primera infancia y experiencias clave.

· Implementar Planes Individuales de Servicios Familiares (PISF) para niños (as) con necesidades especiales.

· Brindar a los niños(as) una rutina constante en el salón de clases que responda a las necesidades individuales de los bebés y niños(as) pequeños(as).

· Proveer supervisión y asegurar el bienestar y seguridad de los niños(as) en todo momento, de acuerdo con los estándares de Head Start y de licenciamiento de cuidado infantil.

· Comprender las regulaciones asociadas con la prevención de enfermedades y lesiones, incluidos los procedimientos adecuados para el cambio de pañales, el ejercicio de precauciones universales y la prevención de contaminación.

· Invitar a los padres a participar en el desarrollo del currículo y el enfoque del programa para el desarrollo y la educación del niño.

· Fomentar la participación de las familias de los niños(as) en el programa Early Head Start y apoyar el desarrollo de las relaciones entre los niños(as) y sus familias.

· Proporcionar oportunidades para que los padres aumenten sus destrezas de observación de los niños(as) y para compartir evaluaciones con el personal que ayudan a planificar las experiencias de aprendizaje.

Requisitos:

· BA de Educación en la niñez temprana o BA en campo relacionado más haber completado 18 créditos en cursos para infantes y maternales o haber aprobado 15 créditos en infantes y maternales en adición al CDA para infantes y maternales.

· Al menos 120 horas de entrenamiento en Contenido bebés/niños(as) pequeños(as), además de por lo menos 480 horas de experiencia en el trabajo con bebés y niños (as) pequeños(as). Credencial CDA para infantes y maternales.

·  Obtener la certificación en RCP y primeros auxilios.

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Coordinador(a) Necesidades Especiales
Esta oportunidad de empleo es para contratación directa con nuestro socio - Boys and Girls de Puerto Rico. 

Descripción:
El/La Coordinador(a) de Niños con Necesidades Especiales ayuda al programa a brindar servicios de alta calidad para niños con discapacidades y sus familias. Está anclado en las regulaciones de servicios de Head Start, específicamente la regulación que requiere un enfoque coordinado en todo el programa "para garantizar la participación plena y efectiva de todos los niños con discapacidades, incluidos, entre otros, los niños elegibles para los servicios bajo la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA)". 

Responsabilidades:
• Profundizado en el enfoque coordinado y la legislación de: la Parte B que incluye disposiciones de servicios para niños con discapacidades de 3 años o más. La Parte C, cubre los servicios para bebés y niños pequeños con discapacidades o retrasos y sus familias. 
• En coordinación con la agencia de la Parte C y/o LEA, garantizar la identificación oportuna, referidos, servicios identificados y apoyo de transición para niños con discapacidades. Acceso al portal LEA MIPE. Participación en la redacción de Metas y Objetivos del IEP en MIPE. Revisión anual de las metas y objetivos del IEP en el portal del MIPE. 
• Garantizar el cumplimiento de los acuerdos colaborativos para las agencias de la Parte C y/o LEA. 
• Contribuir al reclutamiento programado regular y continuo de niños. 
• Necesita estar familiarizado con los plazos, el proceso y los requisitos de elegibilidad.
• Cernimientos de niños.
• Apoyar la realización de todos los cernimientos y evaluaciones infantiles requeridos, incluidos los requisitos de 45 y 90 días para niños nuevos y evaluaciones de progreso trimestrales para todos los niños. 
• Referidos y evaluación de niños. 
• Servicios coordinados para niños con discapacidades y sus familias.
• Brindar consultas constantes y continuas al personal docente para apoyar la instrucción individualizada para niños con IEP o comportamientos desafiantes. 
• Realizar un seguimiento de los datos de los resultados del IEP y el IFSP en todo el programa, los salones y los centros, analizar los datos y hacer recomendaciones de desarrollo del programa basadas en el análisis. 

Requisitos:
• Bachillerato en Educación de la Primera Infancia o bachillerato en un campo relacionado con al menos seis (6) cursos en educación de la primera infancia y experiencia en la enseñanza de niños en edad preescolar o certificación de enseñanza preescolar otorgada por el estado con experiencia en la enseñanza de niños en edad preescolar. Preferiblemente Maestría. 
• Experiencia previa en supervisión/entrenamiento en un entorno de primera infancia.
•  Se requiere un examen físico y verificaciones de antecedentes para este puesto. 

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Asistente Maestro(a) Head Start

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Descripción:

Esta posición sirve como Asistente de Maestro(a) para un salón de clase de Head Start. El/La asistente de maestro(a) comparte la responsabilidad de un salón de clase de Head Start de los niños(as) de 2 años 10 meses a 5 años de edad. El o Ella trabaja en colaboración con el/la maestro(a), miembros de la familia y otros miembros del personal para lograr resultados positivos para los niños(as) de todas las capacidades. 

Responsabilidades:

• El papel del ayudante del maestro(a) abarca las prácticas efectivas en el siguiente (como se indica en nuestra Rúbrica de éxito de Asistente de Maestro/a: a) CLASS ™ interacciones maestros(as) y niños(as), b)Ambiente de aprendizaje,c) Currículo, d)Evaluación del niño(a), e) Cubrir todas las necesidades de los niños(as), f)Trabajar con familias, g) Desarrollo profesional y colaboración 

• Utiliza el conocimiento de los principios de crecimiento y desarrollo del niño(a) para trabajar con niños(as) y comunicarse con los grupos colaboradores internos y externos. 

• Implementar un currículo de aprendizaje y ambiente centrado en el niño(a), que fomente la interacción social positiva, la participación activa en el aprendizaje, y la auto-motivación, para promover el desarrollo en todos los dominios para los niños(as) de todas las capacidades. 

• Aborda los comportamientos desafiantes mediante la observación, para determinar las posibles causas del comportamiento, la aplicación de medidas preventivas, la enseñanza de nuevas habilidades sociales y de comunicación del niño(a) y la asociación con las familias para apoyar al niño(a) en casa. 

• Utilizar las observaciones de los niños y las notas anecdóticas para documentar el progreso de los niños(as)s e individualizar el currículo. 

• Crea asociaciones con las familias para establecer patrones de interacción positivas en el programa, la escuela y el hogar. 

Requisitos:

• Mínimo, una credencial de CDA, o un certificado otorgado por el estado que cumpla o exceda los requisitos para una credencial de CDA, estar inscritos en un programa que conduzca a un título de asociado o licenciado o bien estén inscritos en un programa de certificación de CDA para completarlo durante el plazo de los primeros dos años de haber sido contratados. 

• Se requiere certificado de salud y verificación de antecedentes para este puesto. 

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Floater

Esta oportunidad de empleo es para contratación directa con nuestro socio - Boys and Girls de Puerto Rico. 

Descripción:

El/La Floater de HS o EHS trabajará en colaboración con el maestro(a) para asegurar el funcionamiento exitoso de un salón de clases de niños(as) de HS o EHS. También trabaja con un equipo de asistentes de maestros(as) del salón de clases y miembros de la familia para implementar el plan de estudios para lograr resultados para los niños(as) de todas las habilidades.

El/La Floater de HS o EHS será evaluado en última instancia en función de una combinación de habilidades, disposiciones y comportamientos, algunos de los cuales están relacionados con el área de servicio específica de este puesto y otros que representan las expectativas generales de todos los empleados. 

Responsabilidades:

• Utiliza el conocimiento de los principios del crecimiento y desarrollo infantil para trabajar con los niños y comunicarse con las partes interesadas internas y externas. 

• Mantiene un plan de estudios y un entorno de aprendizaje centrados en el niño que fomenta la interacción social positiva, la participación activa en el aprendizaje y la automotivación para promover el desarrollo en todos los dominios de los niños de todas las capacidades. 

• Aborda los comportamientos desafiantes observando para determinar las posibles causas del comportamiento, implementando medidas preventivas, enseñando al niño nuevas habilidades sociales y de comunicación y asociándose con las familias para apoyar al niño en el hogar. 

• Utiliza observaciones de niños y notas anecdóticas para documentar el progreso de los niños e individualizar el currículo.

• Realizar tareas como: 

• Coordinación de comunicación y servicios 
• Mantenimiento de registros e informes 
• Monitoreo continuo / Autoevaluación 
• Planifica e implementa experiencias de aprendizaje que promuevan el desarrollo intelectual y físico de los niños, incluida la mejora de la preparación de los niños para la escuela mediante el desarrollo de su alfabetización y conciencia fonémica, impresa y aritmética, su comprensión y uso del lenguaje, su comprensión y uso de conocimientos cada vez más complejos. y vocabulario variado, su apreciación por los libros y su capacidad para resolver problemas.
• Establece y mantiene un entorno de aprendizaje seguro y saludable. 
• Apoya el desarrollo social y emocional de los niños. 
• Fomenta la participación de las familias de los niños en un programa Head Start/ Early Head Start y apoyar el desarrollo de las relaciones entre los niños y sus familias. 
• Participa en reuniones, eventos y capacitación asignados según sea necesario. 

Requisitos:

• ​CDA o inscrito para completar dentro de 2 años; o tener un título en cualquier campo o estar inscrito en un programa que conduzca a dicho título.  

• Experiencia previa con niños de 0 a 5 años.   

• Se requiere un examen físico y verificación de antecedentes para este puesto. 

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